校企共建，戴爾助力山東建筑大學
打造人臉識別實訓平臺/人工智能教學環(huán)境
人臉識別技術在中國的發(fā)展起步于上世紀九十年代末， 人工智能浪潮涌起， 讓人臉識別技術得到了快速發(fā)展的機遇；中國人工智能政策的支持， 為人臉識別的發(fā)展提供了堅實的保障。 根據2019年soopat數據顯示， 近年來中國人臉識別技術專利申請量和公開量不斷提高， 2017年中國人臉識別技術專利申請量和公開量分別為3368項和2698項， 至2018年專利申請量增長至3487頃， 公開量增長近一倍達到5200。
2018年， 在教育部指導下， 眾多高校開展產學合作協同育人項目， 包含新工科建設、 教學內容和課程體系改革、 師資培訓、 實踐條件和實踐基地建設、 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革項目五大類。 在此背景下， 戴爾聯合山東建筑大學基于云計算和深度學習的人臉識別建立統一的實訓平臺， 將服務器硬件通過云計算的方式提供給師生用戶， 實現IT資源共享、 彈性分配。
人工智能及人臉識別技術在當今非常熱門， 處于從實驗室走出到產品開發(fā)并快速滲透到各行各業(yè)的高峰時期。 針對人臉識別技術市場發(fā)展需求， 山東建筑大學在教學改革中積極響應， 緊跟時代步伐， 推進各類深度學習的硬件和軟件平臺的建設。
山東建筑大學信息化發(fā)展與研究中心主任王兆文表示， 教師在實際教學實踐中發(fā)現， 市場現存的各類深度學習軟件技術門檻較高；從軟件安裝、 硬件適配、 程序運行和調試都需要專業(yè)的技術支撐，這樣就造成了老師和學生在實際使用中要花費大量的時間來完成教學與學習環(huán)境搭建的問題。 而軟件的快速迭代又使得這類知識具有敏感的時效性， 導致師生在學習中的時間效益不高， 浪費了寶貴的有效學習時間。
“針對這一現象， 我們采取問題導向， 聚焦在設計開發(fā)一個男用的實訓平臺。 采用流程引擎和虛擬化技術， 把復雜的深度學習框架隱藏在后臺， 讓師生以非常簡單的流程申請的方式， 比如通過審批就可以自動完成資源的配置和軟件平臺的搭建， 非常簡單的就可以完成人臉識別訓練平臺的準備工作。 這樣師生不再浪費時間在環(huán)境搭建的軟硬件適配上， 讓學生聚焦在算法的學習上， 大大提高教學實訓的效率。 ” 王兆文說到。
在傳授人工智能相關知識與培養(yǎng)學生實操能力過程當中，面臨的最 大問題就是人工智能開發(fā)環(huán)境的批量部署問題。為了解決教師在課前和課中在學習環(huán)境部署上花費大量時間的問題，增加學生實際操作的時間，山東建筑大學決定通過封裝模板和容器鏡像的方式，批量為師生準備教學使用的一體化開發(fā)環(huán)境，以此節(jié)約師生的上課時間，提升備課和教學的效率。
山東建筑大學運用戴爾最新的AMD羅馬CPU服務器和SC9000，使用25G/100G存儲網絡，實現了數據中心存儲無阻塞。
DELL EMC SC9000為大規(guī)模存儲工作負載和分布式企業(yè)環(huán)境提供了理想的解決方案。利用戴爾的第13代服務器平臺，在全面升級且可擴展性更高的系統中，此全新的旗艦級陣列可提供SC系列產品的所有功能：
硬件方面：用了服務器架構和x86芯片擁有服務器級的計算能力；運用12G SAS后端，遠超廣泛使用的6G SAS方案，配合閃存使用，IOPS和吞吐量有較大提升；使用了融合存儲卡，無需SAN和SAS的選擇憂慮；還有l(wèi)OOTB/U的高密解決方案。
軟件方面：集成 “流動數據4.0 方案，可以從閃存來劃分經濟性選擇使用；集成VMMC, Live Volume實現兩地三中心雙活高可用的容災方式；還能在存儲層自動精簡壓縮。
無論是軟硬件配置，SC9000的服務水品都在向著存儲看齊。
“SC9000全閃存環(huán)境中的吞吐量提升超過 110%，增強40%的IOPs，工作負載的倍數是4倍增強，壓縮以后可以減輕96%的容量，實現2倍的帶寬提升，提供高可用的IPO為零的應用，實現高可用工作負載的實現。SC9000從速度、容量、性能、成本節(jié)約、高可用上都可以幫助學校提升教學價值”--王兆文
戴爾與山東建筑大學本次合作構建的人臉識別實訓平臺最 大的特點可以概括為“封裝復雜、 交付簡單、 提升 效率、 降低門檻” 。讓老師和學生從復雜的硬件組裝與軟件適配的無效勞動中解放出來，聚焦在算法學習本身。學校的這一模式不僅在教學實訓中有意義， 在其他如科研計算平臺的搭建中也同樣具有非常強的借鑒意義。 以同樣的思路， 搭建好科研計算共享平臺， 讓科研團隊從繁雜的科研計算軟硬件搭建和適配的工作中解脫出來， 把精力集中科研算法本身，大大提升科研效率。
“目前山東建筑大學人臉識別教學項目已經建成了四個箱體， 形成了雙活加集群的模式， 為戴爾的硬件提供了非常數據中心運行環(huán)境。基于此次合作背景， 未來學校將與戴爾在智能化學習空間、 軟硬件技術落地、 高校教學實訓平臺建設等方面開展進一步的深入合作。 為校企共建、產學合作， 共同開展人才培養(yǎng)開創(chuàng)新的局面。”王兆文表示。
山東建筑大學創(chuàng)建于1956年，1958年本科辦學。 60多年來，學校扎根齊魯大地，秉承“厚德博學、筑基建業(yè)” 的校訓和“勤奮嚴謹、 團結創(chuàng)新”的校鳳，凝練特色、 培植優(yōu)勢，現己發(fā)展成為一所以工為主、 以土木建筑學科為特色，工理營文法藝多學科交叉滲透、 協調發(fā)展的多科性大學。
學校是山東省與住建部共建高校、 服務國家特殊需求博士人才培養(yǎng)高校、 國家產教融合” 項目建設高校、 工程師教育培養(yǎng)計劃高校、 山東省應用型人才培養(yǎng)特色名校。
學校設有19個學院（部）和4個研究（設計）院，61個本科專業(yè)，1個博士后科研流動站，1個博士人才培養(yǎng)項目，17個一級學科碩士點，15個專業(yè)學位類別，64個二級學科（方向）碩士點，擁有碩士研究生推免資格。 學校面向全國30個?。ㄊ?、 自治區(qū)）招生，全日制在校生2.7萬余人。
學校擁有建筑學、 土木工程2個山東省學科，建筑節(jié)能技術山東省泰山學者” 特支計劃優(yōu)勢學科，以及9個省級重點學科。
學校著力培養(yǎng)“基礎實、 適應快、 能力強、 素質高” 的應用型人才，學生就業(yè)率連續(xù)多年保持在90%以上。
學校將認真學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務，扎實推進“六大工程“，強化內涵建設，提升辦學水平，向著建設教學研究型大學的目標砥礪奮進。
